jueves, 22 de abril de 2021

LA ECONOMÍA EN RELACIÓN A OTRAS CIENCIAS


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Sabemos que la economía es una ciencia. Porque?. Por que pone a prueba sus investigaciones. Es decir, utiliza el método científico para obtener conclusiones científicas de validez universal, o casi.....

Entonces, no es exacta? Claro. Como toda ciencia social, no es exacta. Lo cual no signifique que a las conclusiones que llegue no sean generales.

A ver.... las ciencias sociales estudian al hombre. Hay muchas ciencias sociales: la historia, la geografía, la antropología, la sociología, etc. 

Pero solo las ciencias sociales estudian al hombre?. y... no. La biología que es una ciencia natural también.

El tema es que cada una de estas ciencias estudia un aspecto distinto del hombre. Por ejemplo, la historia los procesos en históricos en que intervino, la geografía sus hábitat (donde vive, por ejemplo), la sociología sus comportamientos como sociedad y la biología sus componentes físicos.

Todas estas ciencias investigan y sacan conclusiones. La historia pondrá a prueba sus investigaciones basadas en documentación histórica y en base a esos documentos determinará que pasó en distintas épocas. La geografía hará lo mismo en función de su objeto de estudio y así con cada una de las distintas ciencias.

Ahora... qué estudia la economía y por qué es una ciencia. La verdad, es más simple de lo que podríamos pensar.... El tema es que a los economistas nos gusta hablar en difícil y complicar las cosas.....

El objeto de estudio de la economía es ver como el hombre satisface sus necesidades con los recursos que tiene. (Lo de hablar en difícil es cierto, no es joda).

Acá vamos a hacer una aclaración. Solo estudia al hombre que vive en una sociedad. No va a tener en cuenta a alguien que vive, por ejemplo, solo en una montaña y se autoabastece; como el abuelito de Heidi. (Son chicos, van a tener que googlear un poco para entender esto....)

Y... por qué al que vive en sociedad? El viejo en la montaña, no tiene necesidades?. La teoría económica estudia la utilización de los recursos por el hombre (A partir de ahora vamos a dejar de usar el masculino como genérico y seguimos con personas).

Y... qué son los recursos? cualquier cosa al alcance de las personas que satisfagan una necesidad.... Si, ya sé. Sigo escribiendo en difícil ... Vamos a un ejemplo? si tengo sed, busco un vaso y tomo agua. Operación básica que hacemos muchas veces por día.

La sed es la necesidad. Como nos damos cuenta que hay necesidad? porque hay carencia. Hay algo que nos está faltando. Hay algo que queremos tener porque estamos en un desequilibrio. El agua es el recurso que satisface (calma o apaga) esa necesidad. Ahora si, mucho mas fácil.

Pero para que yo pueda tomar el agua, hubo unos cuantos procesos que fueron necesarios hacer antes. Veamos. Primero tuvimos que saber que era la sed. Ya sé, muchos están pensando que pavada es esta... Y, si lo vemos hoy con más de 4.000 años de evolución, Si. Pero...  Cuanto tardaron las personas en identificar que la sed era la sed? y seguro que primero fue una cuestión instintiva. Sintió un desequilibrio físico y al principio no sabría que era. Cuando se dio cuenta que la sed es falta de liquido y que se acababa tomando algo, bué buscó con qué. Seguramente observó que otros animales bebían de arroyos y ríos y los imitó. Todo ese proceso fue una construcción. En términos científicos observó y puso a prueba sus observaciones. Cuando tuvo suficiente información determinó un patrón. Ese patrón hoy lo conocemos como ley (Ley en términos científicos, como la ley de la gravedad, se entiende no?).

Pero, no seguimos tomando agua de los arroyos.... y, no. Siguió investigando y se dio cuenta que a veces necesitaba transportar el agua porque no había donde iba... (piensen en que al principio el ser humano era nómada - si no conocen el término usen el diccionario -). Ahí aparecieron los recipientes para transportarla.

Con el avance de las civilizaciones la cosa se fue perfeccionando hasta llegar a las redes de distribución de agua que hoy conocemos.

No se olviden de estos párrafos dedicados al agua.... Dijimos que la economía estudia la asignación de recursos para satisfacer necesidades; y que esas necesidades tienen que ser colectivas (estudia a las personas en sociedad). Se imaginan que todos estos avances en la distribución del agua se hagan para una sola persona?. Y la verdad, no tendría sentido.

La economía va a estudiar como satisfaces necesidades sociales, aunque también lo hagan en la individualidad.

Hasta acá, todo bien? (No se olviden del agua).... Sigamos. Las necesidades aumentaron con los tiempos y con la complejidad de las sociedades. A sociedades simples, necesidades simples. A sociedades complejas, necesidades complejas o inventadas....

Piensen... que necesidades tendrían las personas en la edad de piedra.... Básicamente, sobrevivir. Necesitaban comer, abrigarse y protegerse. Nada más. Necesidades básicas. Hoy esas necesidades se entiende deberían estar cubiertas..... Digo deberían, porque sabemos que muchos de nuestros compatriotas no las tienen... (eso es discusión de otra clase)

Hoy en día las necesidades son otras.... por ejemplo la salud, la educación (tan bastardeada hoy y como excusa de peleas políticas), el esparcimiento o diversión... por nombrar algunas. Estas necesidades surgen porque vivimos en sociedad. Como la mayoría de las necesidades que tenemos hoy en día. Algunas de importancia (la salud) y otras totalmente superfluas (otra palabra a buscar) como las fiestas de cumpleaños (más cuando las velitas no entran en la torta).

Entonces..... si las necesidades evolucionan con las sociedades...los recursos?. Y no. Los recursos son finitos, limitados. No existen recursos para satisfacer todas las necesidades humanas. Ante está situación es que surge la ciencia económica.

La economía es una ciencia relativamente nueva. El primer libro de economía lo escribe el escocés Adam Smith escribe en 1770 (libro que nombran muchos, pero leyeron pocos). Recién ahí nos pusimos a pensar en esto de la asignación de recursos. Pero.... porque recién ahí empezamos a hablar de economía. Antes no había necesidades. Y si. Pero se satisfacían de manera artesanal. Hasta el siglo VIII cada uno producía su propio alimento y sus propias cosas. No había grandes negocios y los mercados eran como las feria itinerantes de ahora (esas que se arman en los barrios una vez por semana). No existía prácticamente el dinero y las operaciones se cancelaban mediante el trueque. 

Entonces... que fue lo que pateo el tablero y cambió las reglas de juego. Entre otras cosas.... la primera industrialización que se comienza a dar en Inglaterra a mediados de 1700 con la invención de la máquina de vapor y las fábricas. Este es un proceso que se da de a poco, pero que transforma al mundo.

Pasamos del taller artesanal a la fábrica que produce por lotes. Esto crea nuevas reglas de producción y de utilización de recursos. Esos recursos crean una cantidad de bienes que sobrepasan las necesidades básicas de las personas y comienzan a crearse nuevas necesidades.... (A veces las necesidades las crean las empresas que nos quieren vender sus productos... digo a veces por no decir casi siempre... sino piensen en cuantas cosas tienen y si las tienen por necesidad o por el hecho de tenerlas. Ejm. el modelo del celular).

La producción industrial creó bienes para los cuales tuvo que crear necesidades..... sino piensen porqué queremos cosas con las que, si no las tenemos, viviríamos igual o mejor que teniéndolas...

Ahora si. Se entiende de que se ocupa la economía? NO. Bue. Resumamos. Va a  estudiar cual es la mejor forma de utilizar los recursos. Cosa rara es que si le preguntan a 10 economistas cual es la mejor forma de hacer algo, ninguno va a dar la misma respuesta... si no, escuchen a economistas cuando opinan en los programas de televisión. Casi como escuchar una discusión sobre futbol... todos opinamos distinto y vimos el mismo partido.

Pero... porque es así de complicado. Bue, básicamente, porque hay ideas distintas sobre como se tienen que utilizar esos recursos. Esas ideas se agrupan en doctrinas (que son un conjunto de ideas afines que se ponen en práctica).

Hay dos grandes grupos de ideas económicas. Las capitalistas, que prevalecen en occidente y las socialistas. Hoy en día pocos paises mantiene esa doctrina socialista, Cuba y China son los más representativos, aunque China es socialista hacia adentro y hacia el mundo, bue.... quién no tiene algo fabricado en China.

En el medio de estas dos posturas hay un montón de grises. Los capitalistas insisten en que las decisiones de producción las tienen que tomar los privados y que los estados tienen que ocuparse de pocas cosas (en realidad el neoliberalismo prefería que no haya Estado); mientras que los socialistas (o comunistas) sostienen que es el Estado el que debe llevar adelante los procesos productivos.

Como verán, es como discutir en un Boca - River o en un Argentina - Brasil. Imposible ponerse de acuerdo. La Argentina es un país de neto corte capitalista, pero con fuerte presencia del estado en el plano social. Construyó un fuerte  entramado social de leyes sociales que tienden a proteger a los trabajadores, brindando beneficios como las obras sociales, los subsidios familiares, el aguinaldo, la AUH, etc. Esto nos pone en una situación intermedia entre las dos grandes doctrinas económicas dominantes.

No se olviden del agua.....

Para el capitalismo duro... el estado no tiene que intervenir en las decisiones económicas. Esto quiere decir que son los empresarios los que deciden que producir, cuando producir y donde producir. Obviamente estos van a elegir opciones de producción que los beneficie. No les va a interesar producir si no tienen una ganancia. Es decir... que no van a llevar una red de agua potable a un pueblito alejado de todo con pocos habitantes porque resultaría caro y tardarían mucho tiempo en recuperar la inversión y empezar a tener beneficios. Por lo tanto para el capitalismo, esa inversión social, no cuenta.

Esto no quiere decir que para el Socialismo si. Hay que ver si en las planificaciones del Estado se incluye o no a ese pueblito. Esto no significa que en el socialismo el Estado no produzca con intención de obtener beneficios. El tema es ver quien toma la decisión de producir.

En Argentina, dependiendo del color político que gobierne, se toman decisiones económicas que se acercan a uno u otro modelo. 

Cuando gobiernan partidos o alianzas con políticas liberales (la derecha) las decisiones económicas tienden al capitalismo estricto (neoliberalismo), por ejemplo generación del 80 (Mitre, Sarmiento, Avellaneda, Roca, Juárez Celman, etc); Menemismo (Memen, Duahalde) y Macrismo (Macri). 

Cuando gobiernan partidos de tendencia popular, las políticas tienden al centro, es decir no abandonan el modelo capitalista, pero hay una fuerte presencia del estado en muchos de los aspectos económicos y sociales, por ejemplo el radicalismo y el peronismo (Irigoyen, Alvear, Frondizi, Perón, Kirchner, Fernández, etc)

En ambas posturas ideológicas, siempre las decisiones de producción las tomaron los empresarios privados. La diferencia está en los distintos niveles de intervención que tomó el Estado. Por ejemplo, el de invertir donde los privados no lo hacen (Como es el caso de la TV pública que llega a todos los rincones de país, garantizando este servicio a todos y todas los y las argentinos y argentinas) o de considerar servicios estratégicos como públicos (Como cuando se nacionalizan servicios como el de distribución de agua o el de la aerolínea de bandera).

La intervención del Estado en la economía argentina siempre tuvo como fin, la redistribución del ingreso y la defensa de los derechos sociales. Para los capitalistas, el estado no debe intervenir en estas cuestiones, ya que las resuelve solo el mercado (Institución social creada para alejar al Estado de la economía, según muchos autores), mientras que para las opciones de centro hay cuestiones que no se deben dejar solo al mercado para que las resuelvan. 

Estas posturas se ponen a prueba en cada elección que se hace en nuestro país. Es una lucha que se da desde 1930 con la irrupción del radicalismo, que representaba a la clase media, a la que se sumó el justicialismo en 1945 en representación de la clase trabajadora. Estas posturas intentan definir un modelo de país que sigue en construcción.

Y el agua..... y Candela.... bue. ahí vamos.

Acá tenemos que hablar de la relación de la economía con otras ciencias, particularmente con dos: la tecnología y la administración.

Para el desarrollo de la red de purificación y distribución de agua, se necesitaron muchos inventos y muchas innovaciones tecnológicas. Recordemos que la tecnología es el estudio de las técnicas y no tiene que ver solamente con los inventos electrónicos. Su estudio va más allá de eso. Si me preguntan cuál fue el mayor logro tecnológico de la historia, diría que fue el dominio y uso del fuego; seguido por la invención de la rueda.

El uso de distintas técnicas para proveer de agua potable a la población fue un desarrollo de años que incluyó pruebas y errores.

Los romanos hicieron acueductos monumentales para llevar el agua de los ríos a las ciudades. Hoy esos acueductos son túneles por debajo de nuestras calles. Cumplen la misma función, pero las técnicas y los materiales de construcción son totalmente distintos.

Y esto que tiene que ver con la economía? y bastante. El ingeniero va a proponer distintos sistemas de distribución de agua, con el uso de distintos materiales. Todas las propuestas van a ser válidas desde la ingeniería (que tipos de  caños usar, cuanto es el tiempo estimado de trabajo, que métodos de producción, si se van a usar maquinas o van a trabajar con pico y pala, etc). Le toca al economista determinar, de todos esos métodos técnicamente eficientes, cual es el que cuesta menos; es decir, el estudio de costos.

También le va a decir al Estado, de donde sacar los fondos para hacerse cargo de esa inversión. Es el que va a diagramar el presupuesto y a determinar en que se puede gastar y en que no. Es decir, hacemos el sistema de distribución de agua o construimos rutas, o construimos un puerto o compramos armas para el ejercito, o ....)

Ahora, todas esas decisiones de producción, donde se toman? y como se llevan a cabo?. Buena, en distintos tipos de organizaciones. Existen distintas organizaciones. Cada una de ellas con fines distintos. Algunas con fines de lucro, como las empresas y otras no, como el Estado.

En todas, sin importar el tipo, trabajan personas. Son estás las que toman las decisiones de producir, de planificar, de acordar. En estas organizaciones se desarrollan las técnicas y tecnologías necesarias para el desarrollo de esta red de agua.

En el Estado, que también es una organización se toman decisiones que tienden a mejorar o a empeorar, depende que se decida, la vida de los habitantes del país.

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LECTURAS RECOMENDADAS:





miércoles, 7 de abril de 2021

TP 01 - ECONOMÍA TERCER AÑO

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ESCUELA DE COMERCIO N°6 “AMÉRICA” 
ECONOMÍA-ORGANIZACIONES-TECNOLOGÍA TRABAJO PRÁCTICO AREAL 3° AÑO

FUNDAMENTACIÓN: 
El Trabajo Integrador propone un acercamiento a la realidad económica, organizacional, y tecnológica, este espacio se presenta a los y las estudiantes como una instancia de integración de temáticas o problemáticas propuestas en las distintas asignaturas que componen el ciclo de formación orientado del bachillerato Nes. Se busca que los y las estudiantes profundicen el análisis de alguna situación social propia del contexto actual utilizando herramientas y/o perspectivas conceptuales vinculadas a los diferentes temas teóricos desarrollados en Economía, Organizaciones y Tecnología. Para ello, los equipos docentes de estas asignaturas ofrecerán este trabajo integrador dando cuenta de la articulación entre los conceptos dados. 

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
  • Profundizar el estudio de investigación, desarrollando competencias lectoras y de producción narrativas.
  • Poner de manifiesto los saberes y prácticas adquiridos durante el cuatrimestre, brindando herramientas teórico-prácticas proporcionadas por las asignaturas de la Formación Orientada.
  • Desarrollar un pensamiento crítico y autonomía en la solución de problemáticas relacionando el contexto con la empresa.
  • Identificar el tipo de organización y sus características.
  • Identificar el sistema económico y los factores productivos que se relacionen con la organización.
  • Relacionar la tecnología con los procesos dentro de una empresa. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  • Análisis y comprensión del tema
  • Selección de la información y relación bibliográfica
  • Análisis y resolución de la guía de estudios 
  • Manejo de la tecnología de la información comunicacional
  • Retroalimentación
  • Autoevaluación
PROBLEMÁTICA A  ANALIZAR

EL ROL DE LAS EMPRESAS EN LA ACTUALIDAD, Y EL IMPACTO DE LA ECONOMÍA Y LA TECNOLOGÍA DENTRO DE ELLAS.

Responde a las siguientes preguntas, investigando, analizando y relacionando los temas dados con la problemática planteada.
  1. Analiza el papel que representa la Economía en las actividades que desarrollas vos y tu entorno, que podes observar? Realiza un análisis y justifica de qué manera esas actividades se relacionan con la economía, y en qué orden de prioridad las ubicas. Con qué tipo de bienes se relacionan, qué necesidades satisfacen y cuáles son los recursos que se utilizan.
  2.  Realiza un comentario sobre la siguiente afirmación: «En un país muy rico la Economía no tiene aplicación o su aplicación es mínima».
  3. Observa la imagen y escribe una redacción que involucre los conceptos vistos en clase acerca de las necesidades, recursos, bienes, escasez, actividad económica, sectores económicos, agentes económicos, circuito económico, mercado, oferta, demanda, Estado. ¿Qué papel juega cada uno? De qué manera se relacionan?



                AUTOEVALUACIÓN
                Analizando las concepciones de EMPRESA, abordadas en las distintas materias Organizaciones , Economía y Tecnología, construyan una definición de EMPRESA

                BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

                Bienes, necesidades y servicios - Versión Power Point - Versión PDF



                miércoles, 9 de diciembre de 2020

                2020 - ESTADOS CONTABLES - DICIEMBRE

                PERÍODO DE EVALUACIÓN DE DICIEMBRE - FEBRERO

                En esta actividad tendrán que integrar los contenidos desarrollados durante el año escolar. Para ello se plantean situaciones problemáticas tendientes a que los estudiantes puedan resolverlas de forma integral.

                Para la resolución de las mismas se  debe tener en cuenta el estado de situación Patrimonial de RICACHÓN, ya que las preguntas y actividades parten del mismo:


                CAJA Y BANCOS


                1. El saldo de la cuenta CAJA es de $ 89.000. Depositan $ 60.000 en el Banco Nación. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?

                2. El saldo de la cuenta VALORES A DEPOSITAR es de $ 12.850. Se depositan en el banco Nación la totalidad de esos valores. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?

                3. El saldo de la cuenta BANCO NACIÓN CUENTA CORRIENTE era de $ 178.000 antes de los depósitos de efectivo. Se paga con cheque insumos para la producción: Harina $ 80.000, levadura  $ 6.500 y manteca $ 62.000. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?


                CRÉDITOS


                1. El saldo de la cuenta CLIENTES es de $ 160.500. El mismo se compone de la siguiente manera: Cliente ALFA $ 70.000; Cliente BETA $ 50.000 y Cliente GAMA $ 40.500. Los mismos cancelan (CANCELAN COMO SINÓNIMO DE PAGAN) sus créditos de la siguiente manera:


                1. ALFA cancela el 50% en efectivo.

                2. BETA cancela con cheque en su totalidad

                3. GAMA cancela en efectivo $ 40.500.


                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?


                1. El saldo de la cuenta DOCUMENTOS A COBRAR es de $ 29.400 compuesto por los siguientes pagarés:


                1. Un pagaré a nombre de Juan Perez quien lo cancela en efectivo por $ 5.000

                2. Un pagaré a nombre de Juan Gómez quien lo cancela con cheque por $ 4.400

                3. Un pagaré a nombre de Marín Palermo que no lo paga y lo sigue debiendo por $ 20.000


                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?


                BIENES DE CAMBIO


                1. El saldo de la cuenta MERCADERÍAS es $750.000.


                1. ¿Que representa ese saldo?

                2. ¿Cuando se venden los panes, contra que cuenta tengo que registrar las mercaderías?


                BIENES DE USO


                1. El saldo de los BIENES DE USO es de $ 26.485.000 compuesto de la siguiente manera: 


                Ventiladores $ 60.000 - Aire Acondicionados $ 160.000 - Estanterías Fijas $ 60.000 Amasadora de Pan $ 150.000 - Boleadoras de Masa $ 80.000 - Divisoras de masa $ 60.000 - Cámara de Pre Fermentación $ 75.000 - Formadora de barras $ 50.000 - Balanza $ 15.000 - Camiones $ 24.648.000- Auto $ 600.000 - Moto $ 20.000 - Escritorios $ 100.000 - Sillas $ 80.000 - Estanterías $ 78.000 - Mostrador $ 45.000 - Utensilios de cocina $ 19.000 - Bandejas $ 20.000 - Homologadora fiscal $ 12.000 - Computadoras $ 140.000 - Tablets $ 13.000.


                1. ¿A qué rubro pertenece cada cuenta?

                2. ¿Cuál es el total de cada rubro?


                DEUDAS


                1. El saldo de la cuenta PROVEEDORES es de $ 59.790. El mismo se compone de la siguiente manera: Proveedor Rojo $  15.000; Proveedor VERDE $ 19.790 y Proveedor AZUL $ 25.000. Ricachón cancela sus deudas de la siguiente manera:

                  1. a ROJO con cheque.

                  2. a VERDE En efectivo

                  3. a AZUL con cheque


                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en cada operación?


                1. El saldo de la cuenta OBLIGACIONES A PAGAR es de $ 127.800 compuesto por los siguientes pagarés:

                  1. Un pagaré a nombre de Harinera Norte que se cancela en efectivo por $ 50.000

                  2. Un pagaré a nombre de Panificadora Oeste que se cancela con cheque por $ 40.000


                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en cada operación?


                1. Una vez totalizados los saldos de las cuentas, actualizar el estado contable de Ricachón, el cuál se expone al principio de esta actividad

                El TP se debe entregar al correo terminalidadamerica@gmail.com en los plazos indicados. Los canales de consulta siguen siendo los mismos:

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                VER FORMULARIO

                Blog: profemoraca.blogspot.com

                Instagram: instagram/profemoraca

                correo: terminalidadamerica@gmail.com

                grupo de whatsapp: SIC COM6

                facebook: preceptoriaamerica


                2020 - PATRIMONIO - DICIEMBE


                DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

                ESCUELA DE COMERCIO 6 DE 13 REGIÓN V

                “AMÉRICA”


                2020 - PATRIMONIO - PERÍODO DE DICIEMBRE


                Para resolver las actividades deberán leer todo el material desarrollado durante el año, a saber:


                1.1 Actividad Económica (SIC)

                1.2 Patrimonio (SIC)

                1.3 Patrimonio -  Aclaraciones sobre las Actividades (SIC)

                1.4 Patrimonio -  Aclaraciones sobre las Presupuesto (SIC)

                1.5 Patrimonio -  Aclaraciones sobre el Informe (SIC)

                1.6 Patrimonio Comercial (SIC)


                El plazo de entrega de las actividades es a partir del 17 de febrero de 2020, por lo que se espera que se lea todo el material con la mayor atención posible, sin entrar en la desesperación de completar para entregar…..


                1. ACTIVIDAD ECONÓMICA.


                Se sugiere para la resolución de las actividades planteadas, armar los cuadros presentados en el texto explicativo antes de ensayar una justificación de cada caso planteado.


                INDICAR SI ES O NO ES ACTIVIDAD ECONÓMICA. JUSTIFIQUE


                1.1 Alquilo una cancha de tenis

                1.2 Juego al futbol en la plaza

                1.3 Le pido plata a un familiar para comprar un helado

                1.4 Compro ropa con parte de mi salario


                1. PATRIMONIO


                1. Entendemos que el patrimonio es un concepto dinámico, por lo tanto es necesario comprender sus componentes y cómo estos interactúan. Por lo tanto se solicita que explique este concepto.

                2. Llamamos componentes patrimoniales a los elementos que integran un patrimonio. Explique cuales son cada uno de ellos y cómo se relacionan e interactúan.

                3. Conformación de un patrimonio. Le proponemos que organice el patrimonio de la empresa MUELITAS .. destinada a la fabricación y venta de tortillas. Para ello necesitará saber:

                  1. Capital necesario para comenzar a funcionar.

                  2. Qué aporte tiene que hacer el dueño de la empresa

                  3. Qué bienes necesitaría para comenzar a funcionar

                  4. Cómo agruparía estos bienes.

                  5. Realice un cuadro, tal como lo muestran los textos desarrollados durante el año, donde indique el rubro al que pertenece cada componente patrimonial y su valoración monetaria. 

                  6. Tenga en cuenta que deberá averiguar el precio de cada componente para poder realizar esta actividad.

                  7. Una vez resuelto los puntos anteriores, diagrame un presupuesto para organizar los gastos de los próximos tres meses de la empresa, teniendo en cuenta los ingresos que prevé por la venta de tortillas.

                  8. Realice un informe con todo lo realizado.



                lunes, 16 de noviembre de 2020

                PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES - PIA - NOVIEMBRE Y DICIEMBRE 2020

                VER CALIFICACIONES DEL PERÍODO AL PRIMER CORTE 2020

                Este período supone que los estudiantes integren los aprendizajes aprehendidos durante el año. Para esto, y teniendo en cuenta la situación de DiSPO por la que estamos transitando, vamos a tener en cuenta dos situaciones:

                1 - Estudiantes que regularmente cumplieron con la entrega de TP, participaron de las actividades, hicieron preguntas acordes a los procesos desarrollados, demostraron interés en la asignatura, respondieron a los interrogantes plantados, entregaron las actividades en los plazos establecidos, en fin, cumplieron con la labor de estudiantes.

                Para este grupo, se presentará una actividad integradora que finalizará a fines de noviembre y en caso de ser lo que se solicita, tendrán acreditada la materia y disfrutaran de sus merecidas vacaciones.

                IR A LAS ACTIVIDADES

                2 - Estudiantes que no hicieron lo que se detalló en el punto anterior, para lo cuál se les enviará a sus cuentas de correo un documento donde se les explicará los procesos de enseñanza - aprendizaje que se proponen para los períodos PIA y Marzo a Marzo.

                Para este grupo las actividades estarán planteadas en tres etapas:

                a. En Noviembre se desarrollarán y presentarán las actividades el primer contenido priorizado.

                b. En Diciembre se desarrollarán y presentarán las actividades el segundo contenido priorizado.

                c. En Febrero se desarrollarán y presentarán las actividades el tercer contenido priorizado.

                Para acreditar los contenidos priorizados, deberán realizar, entregar y demostrar los aprendizajes propuestos por los canales habilitados durante el año, siempre y cuando se mantenga la situación planteada por el DiSPO.

                martes, 10 de noviembre de 2020

                10 DE NOVIEMBRE - DÍA DE LA TRADICIÓN

                esta nota es una transcripción de la nota posteada en la página de SUTEBA. Pueden ver la misma en su sitio original haciendo clic aquí


                La palabra Tradición deriva del Latín "tradere" y quiere decir donación o legado.

                Es lo que identifica a un pueblo y lo diferencia de los demás, es algo propio y profundo, siendo un conjunto de costumbres que se transmiten de padres a hijos. Cada generación recibe el legado de las que la anteceden y colabora aportando lo suyo para las futuras.Así es que la tradición de una Nación constituye su cultura popular y se forja de las costumbres de cada región.

                El Día de la Tradición se celebra el 10 de noviembre, día que nació el escritor José Hernández, defensor del arquetípico gaucho y autor del inmortal "Martín Fierro", obra cumbre de la literatura gauchesca, relato en forma de verso de la experiencia de un gaucho argentino, su estilo de vida, sus costumbres, su lengua y códigos de honor.

                La idea de propender a la institucionalización de un día que conmemore las tradiciones gauchas, correspondió al poeta Francisco Timpone, que la propuso en la noche del 13 de diciembre de 1937, en una reunión de la Agrupación llamada Bases, institución que homenajeaba a Juan Bautista Alberdi y que tenía su sede en La Plata, provincia de Buenos Aires.

                El 6 de junio de 1938 la agrupación presentó ante el Senado de la provincia de Buenos Aires una nota pidiendo que se declare el 10 de noviembre como Día de la Tradición, por el natalicio en dicha fecha de José Hernández. La aprobación ante la Cámara de Senadores y Diputados fue unánime, declarada bajo la Ley Nº 4756/39, promulgada el 18 de agosto de 1939, y se publicó en el Boletín Oficial el 9 de septiembre del mismo año. La referida Ley se originó en el Senado y fueron sus autores D. Edgardo J. Míguenz y D. Atilio Roncoroni.

                CONDICIONES DE PROMOCIÓN PARA EL PERÍODO 2020 - 2021

                 



                ESTUDIANTES QUE PROFUNDIZAN APRENDIZAJES.

                Estudiantes con calificación EP - En Proceso y con la leyenda "Profundiza e Integra Aprendizajes" deberán desarrollar las actividades planteadas para el período Noviembre 2020.

                1. Participar de los encuentros por whatsapp los días jueves entre las 10:30 y las 12:00
                2. Participar, de no poder hacerlo por el grupo de wapp, por alguna otra plataforma habilitada tal como mail, instagram o facebook
                3. En caso de no contar con conectividad, dar aviso a los efectos de poder dar impreso los materiales de estudio y sus actividades.
                4. Entregar las actividades propuestas y aprobar las mismas.

                ESTUDIANTES QUE CURSAN TRAYECTOS DE APRENDIZAJES INTEGRADOS.

                Estudiantes con calificación EP - En Proceso y con la leyenda "Proceso de Recuperación de Aprendizajes NO Acreditados" deberán desarrollar las actividades planteadas para el período Noviembre / Diciembre 2020 - Febrero / Marzo 2021.

                1. Participar de los encuentros por whatsapp los días martes o miércoles entre las 10:30 y las 12:00
                2. Participar, de no poder hacerlo por el grupo de wapp, por alguna otra plataforma habilitada tal como mail, instagram o facebook
                3. En caso de no contar con conectividad, dar aviso a los efectos de poder dar impreso los materiales de estudio y sus actividades.
                4. Entregar las actividades propuestas para cada trayecto y aprobar las mismas; a saber:
                  • Noviembre 2020: Actividad Económica y Patrimonio
                  • Diciembre 2020: Estados Contables
                  • Febrero 2021: Cuentas y variaciones patrimoniales.


                lunes, 9 de noviembre de 2020

                ACREDITACIONES PRIMER CIERRE 2020 - SIC

                4° 1° - 4° 4° TURNO MAÑANA

                Esta es la Calificación al primer cierre del año escolar 2020.

                Aquellos estudiantes con calificación EP - En Proceso y con la leyenda "Proceso de Recuperación de Aprendizajes NO Acreditados" deberán desarrollar las actividades planteadas para el período Noviembre 2020 - Febrero / Marzo 2021.

                Aquellos estudiantes con calificación EP - En Proceso y con la leyenda "Profundiza e Integra Aprendizajes" deberán desarrollar las actividades planteadas para el período Noviembre 2020.

                Aquellos estudiantes con calificación A - Avanzado o S - Suficiente podrán optar por desarrollar las actividades con la leyenda "Profundiza e Integra Aprendizajes" planteadas para el período Noviembre 2020.

                También podrán descargar el informe del blog 

                http://profemoraca.blogspot.com/2020/11/acreditaciones-primer-cierre-2020-sic.html


                CALLISAYA POROMA, JHOSSELIN
                GONZALEZ OJEDA, ADRIAN
                LOPEZ VARGAS, PAOLA CRISTINA
                MIRANDA, CANDELA MILAGROS
                CALLIZAYA CHOQUE, CARLOS
                ESCOBAR, YAMILA
                GARCIA ZENTENO, BRENDAN SAMIEL
                MAMANI FABIAN, JOSUE JONATHAN
                MARTINEZ OLMEDO, LUCAS DAVID
                PERALTA RAMOA, RUTH MILAGROS
                PONCE GARCÍA, LUDMILA
                QUINTEROS VILLCA, EDSON
                RAMOS VILACAHUA, RODDRIGO ALEJANDRO
                TORRES OZUNA, MILAGROS MARIA
                ZARAGOZA, CECILIA NICOLE
                CABALLERO, ADRIAN


                sábado, 7 de noviembre de 2020

                ACTIVIDADES PIA - TRAYECTOS DE APRENDIZAJES MARZO - MARZO Y 2021

                PIA - TRAYECTOS DE APRENDIZAJES MARZO - MARZO Y 2021

                VER CALIFICACIONES DEL PERÍODO AL PRIMER CORTE 2020

                Estas actividades están pensadas para aquellos estudiantes que no pudieron acreditar aprendizajes durante el año escolar 2021 en la asignatura SIC.

                las mismas se van a dividir en tres trayectos, que abarcan los contenidos priorizados durante el  año escolar 2020 y que, en caso de ser necesario se prolongarán durante el año escolar 2021, tal como lo dictaminó el Consejo Federal de Educación (CFE) para esta situación particular de DiSPO mientras dure la situación epidemiológica de pandemia COVI - 19.

                Los contenidos que se priorizan en este período son 3 (tres):

                1. Actividad Económica y Patrimonio
                2. Estados Contables
                3. Cuentas y sus variaciones patrimoniales

                Para poder acreditar los contenidos priorizados para esta etapa los estudiantes deberán cumplir con las siguientes pautas de trabajo:

                1. ACTIVIDAD ECOMÓMICA Y PATRIMONIO - TRAYECTO 1 (NOVIEMBRE 2020)

                a. Cumplir con las actividades.
                b. Cumplir con los encuentros por whatsapp o mantener contacto por mail o instagram.

                2. ESTADO CONTABLES - TRAYECTO 2 (DICIEMBRE 2020)

                a.
                b.
                c.

                3. CUENTAS Y SUS VARIACIONES - TRAYECTO 3 (FEBRERO 2020)

                a.
                b.
                c. 


                COMPLETAR ACTIVIDADES EN DESDE EL BLOG:

                Actividad 1.1 - Actividad Económica
                Actividad 1.2 - Patrimonio

                jueves, 5 de noviembre de 2020

                PIA - ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN

                PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES - PIA - NOVIEMBRE 2020 PARA ESTUDIANTES CALIFICADOS CON SUFICIENTE (S) Y AVANZADO(A)

                SOLO DEBERÁN REALIZAR ESTA ACTIVIDAD AQUELLOS ESTUDIANTES QUE ACREDITARON SABERES DURANTE EL PRESENTE AÑO ESCOLAR.

                DESCARGAR ENUNCIADO EN PDF

                En esta actividad tendrán que integrar los contenidos desarrollados durante el año escolar. Para ello se plantearan situaciones problemáticas tendientes a que los estudiantes puedan resolverlas de forma integral.

                Para la resolución de las mismas se debe tener en cuenta el estado de situación Patrimonial de RICACHÓN, ya que las preguntas y actividades parten del mismo:


                CAJA Y BANCOS

                 

                1. El saldo de la cuenta CAJA es de $ 89.000. Depositan $ 60.000 en el Banco. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?
                2. El saldo de la cuenta VALORES A DEPOSITAR es de $ 12.850. Se depositan en el banco la totalidad de esos valores. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?
                3. El saldo de la cuenta BANCO NACIÓN CUENTA CORRIENTE era de $ 178.000 antes de los depósitos de efectivo. Se paga con cheque insumos para la producción: Harina $ 80.000, levadura  $ 6.500 y manteca $ 62.000. ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?

                 

                CRÉDITOS

                 

                1. El saldo de la cuenta CLIENTES es de $ 160.500. El mismo se compone de la siguiente manera: Cliente ALFA $ 70.000; Cliente BETA $ 50.000 y Cliente GAMA $ 40.500. Los mismos cancelan (CANCELAN COMO SINÓNIMO DE PAGAN) sus créditos de la siguiente manera:

                 

                a      ALFA cancela el 50% en efectivo.

                b      BETA cancela con cheque en su totalidad

                c      GAMA cancela en efectivo $ 40.500.

                 

                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?

                 

                1. El saldo de la cuenta DOCUMENTOS A COBRAR es de $ 29.400 compuesto por los siguientes pagarés:

                 

                a      Un pagaré a nombre de Juan Perez quien lo cancela en efectivo por $ 5.000

                b      Un pagaré a nombre de Juan Gómez quien lo cancela con cheque por $ 4.400

                c      Un pagaré a nombre de Marín Palermo que no lo paga y lo sigue debiendo por $ 20.000

                 

                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en la operación?

                 

                BIENES DE CAMBIO

                 

                1. El saldo de la cuenta MERCADERÍAS es $750.000.

                 

                a      ¿Que representa ese saldo?

                b      ¿Cuando se venden los panes, contra que cuenta tengo que registrar las mercaderías?

                 

                BIENES DE USO

                 

                1. El saldo de los BIENES DE USO es de $ 26.485.000 compuesto de la siguiente manera: 

                 

                Ventiladores $ 60.000 - Aire Acondicionados $ 160.000 - Estanterías Fijas $ 60.000 Amasadora de Pan $ 150.000 - Boleadoras de Masa $ 80.000 - Divisoras de masa $ 60.000 - Cámara de Pre Fermentación $ 75.000 - Formadora de barras $ 50.000 - Balanza $ 15.000 - Camiones  $ 24.648.000- Auto $ 600.000 - Moto $ 20.000 - Escritorios $ 100.000 - Sillas $ 80.000 - Estanterías $ 78.000 - Mostrador $ 45.000 - Utensilios de cocina $ 19.000 - Bandejas $ 20.000 - Homologadora fiscal $ 12.000 - Computadoras $ 140.000 - Tablets $ 13.000.

                 

                a      ¿A que rubro pertenece cada cuenta?

                b      ¿Cuál es el total de cada rubro?

                 

                DEUDAS

                 

                1. El saldo de la cuenta PROVEEDORES es de $ 59.790. El mismo se compone de la siguiente manera: Proveedor Rojo $ 15.000; Proveedor VERDE $ 19.790 y Proveedor AZUL $ 25.000. Ricachón cancela sus deudas de la siguiente manera:

                 

                a.    a ROJO con cheque.

                b.    a VERDE En efectivo

                c.     a AZUL con cheque

                 

                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en cada operación?

                 

                1. El saldo de la cuenta OBLIGACIONES A PAGAR es de $ 127.800 compuesto por los siguientes pagarés:

                a      Un pagaré a nombre de Harinera Norte que se cancela en efectivo por $ 50.000

                b      Un pagaré a nombre de Panificadora Oeste que se cancela con cheque por $ 40.000

                 

                ¿Qué variación patrimonial se produce y que saldo queda en cada una de las cuentas intervinientes en cada operación?

                 

                1. Una vez totalizados los saldos de las cuentas, actualizar el estado contable de Ricachón, el cuál se expone al principio de esta actividad

                 

                El TP se debe entregar al correo terminalidadamerica@gmail.com en los plazos indicados. Los canales de consulta siguen siendo los mismos:

                 

                Blog: profemoraca.blogspot.com

                Instagram: instagram/profemoraca

                correo: terminalidadamerica@gmail.com

                grupo de whatsapp: SIC COM6

                facebook: preceptoriaamerica



                VARIACIONES PATRIMONIALES:


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